Новые веяния в деле народного просвещения являются постоянным источником отчасти развлечения, отчасти негодования для важных особ. Еще в 2001 г. премьер М.М. Касьянов, ознакомившись с учебником истории педагога-новатора И.И. Долуцкого, был потрясен силой прогрессивного новаторства и в ужасе вопросил: “Что это?”. Речи Касьянова тут же были истолкованы в том смысле, что тоталитаризм наступает – ведь никто, включая самого премьера, тогда не знал, что в будущем он станет видным борцом с тоталитаризмом.
На сей раз очередь возмущаться настала у президента Д.А. Медведева, который ознакомился с вопросами ЕГЭ, касающимися Великой Отечественной войны. Президента можно понять. Педагоги-новаторы на вопрос, какие изменения произошли в Красной Армии за время войны, предложили варианты: а) введение погон; б) введение полковых попов; в) введение специальной службы для выкупа пленных. Варианты же того, что считать следствием коренного перелома в ходе войны, были таковы: а) выход Японии из войны; б) распад антигитлеровской коалиции; в) расстрел всех немецких военнопленных. “Удивительно, чудовищно!” – воскликнул Д.А. Медведев.
Если отвлечься от темы Великой Отечественной, с которой деятели народного просвещения могли бы обращаться и поаккуратнее, сама методика составления вопросов, может быть, чудовищна, но вполне стандартна. В немецком варианте игры “Кто станет миллионером?” на вопрос, как Геракл очистил авгиевы конюшни, наряду с верным ответом “Реку запрудил” предлагались также и обманки “Конюшни сжег” и “Животных околдовал”. Можно понять, когда околдованные животные перестают опорожняться, но если под действием чар они еще и убирают результаты многолетнего опорожнения – это уже чары сильнейшие. Самое интересное, что домогавшийся миллиона народный учитель на этом вопросе безнадежно поплыл. С нашим просвещением дело и вправду швах, но, понаблюдав за немецкими учителями в таких играх, тоже приходишь к выводу, что такой прусский школьный учитель битву при Садовой не выиграет.
Тем не менее к устроителям игры нет претензий. Телевизионная забава – она забава и есть, причем она не претендует на то, чтобы заменить собой выстроенную веками систему испытаний, тогда как ЕГЭ претендует – и весьма. Между тем если что забава и тренирует, то всего лишь память (да, оно полезно) и способность (тоже полезно) отсекать заведомо ложные ходы. Тест ЕГЭ для желающих стать миллионером “В каких единицах измеряется сила тока?” с вариантами а) в герцах; б) в амперах; в) в килограммах; г) в лошадиных силах – даже если и выявит победителя, выбравшего ответ “б”, ничего не скажет о познаниях разумника в электродинамике. Сугубо и трегубо это относится к истории. Привлекший Д.А. Медведева вопрос о том, что изменилось в Красной Армии, допускает самые разные ответы по существу проблемы – “К 1945 г. Красная Армия стала сильнейшей армией мира”; “В 1941 г. предвоенная кадровая армия была практически вся выбита и в ходе войны армия была воссоздана заново”; “Произошло полное обновление военной верхушки” etc. “Мы армию нашу растили в сраженьях” – это в той же степени правда, в какой и трагедия, ибо цена такого взращивания запредельна. Когда вместо всего этого рассуждения предполагается исчерпывающий ответ “Погоны, словно царские” – это такая профанация знания, что не проще ли вузам выбирать абитуриентов по жребию. Результат отбора будет не хуже.
Педагогическое новаторство – процесс неостановимый, и еще у многих будущих премьеров и президентов будет случай прочесть очередной минпросовский шедевр и восклицать: “Удивительно! Чудовищно!”.
Максим Соколов